领先世界的芬兰教育

2003年，经济合作发展组织（OECD）在全球开展了一项名为国际学生测试计划的调查，全球有25万名学生参加。调查结果显示：在科学和阅读能力排名中，芬兰学生名列前茅，领先其它40个国家及地区，而且远高于平均数。

　　但在上世纪70年代前，芬兰还称不上是教育的典范。当时有舆论认为，芬兰要在瞬息万变的世界经济体系中立足，就必须彻底检讨本身的教育制度。

　　芬兰教育从此转变，芬兰人把他们的教育成就归功于以下几点

　　教师训练有素，居世界前列：薪水尽管不高，每月只有2000至4000欧元，但是教师的社会地位崇高。

　　教师享有极大的自主权，可自行决定使用什么教学法，也可自行制定课程，自选教科书，或者完全不用教科书。受聘后，不会受到定期视察、考评及审核。

　　例行考试取消。芬兰的教育家认为：考试太多，学生只会穷于应付，其实学习往往不能用考试成绩来衡量。不过，学生到了18岁还是要参加大学的入学考试，约有三分之二的学生可以升学。

　　学习气氛轻松。在芬兰所有中学，学生除非有课要上，否则根本不必上学，而一下课，学生就可以回家。上下课都不响铃。

从这个故事中，我觉得芬兰教育之所以可以领先其他国家那么多，原因之一应该在于国家对教育的重视，教育体制对于学生的尊重，他们不会用制度去强迫学生学习，也不会用考试成绩去衡量一个学生的优秀与否，更不会用一些条条框框的教条去限制学生的潜能和兴趣爱好，这种教育方式让学生觉得舒服，他们不再觉得学习是那么繁重的一个任务。而这种教育方式，其实在很多西方国家都有体现，曾经看到过一个调查，结果表明西方人的生活幸福指数要远远高于我们国家，我想应该也是因为他们尊重生活，懂得生活是用来享受的，而不是为了有多少的财富，有多高的社会地位，只要一个院子，一座房子，一辆车子，一条狗，义一份可以保证全家生活的收入来源，他们懂得尊重，更懂得满足。反观我们国家呢，我们的教育从来都是应试教育，我们学习的目的不是让自己的知识更丰富，而是为了考试，为了进入大学，为了一个学历证书，为了有一个很好的敲门砖去更好地适应社会，我们生活的目的也不是为了生活，而是为了生存，为了更好地生存，所以我们既不懂得尊重，更不懂得满足，所以我们常常觉得不幸福。这是一种社会现实，而且是一种长久以来都没有得到改变的社会现实，从古至今，学习都带有某种目的，小编的学生时代是在这种应试教育的强压下，我未曾感觉到学习的乐趣，希望小编的以后的孩子可以在这种互相尊重中去感受学习的乐，去心甘情愿地感受学习的苦！